Издательство СО РАН

Издательство СО РАН

Адрес Издательства СО РАН: Россия, 630090, а/я 187
Новосибирск, Морской пр., 2

soran2.gif

Baner_Nauka_Sibiri.jpg


Яндекс.Метрика

Название:
Аннотации:
Авторы:
Организации:
Номера страниц:
Ключевые слова:
   

Философия образования

2013

Выпуск № 1

35581.
ФЕНОМЕН ДЕТСТВА В КОНТЕКСТЕ ЦЕННОСТЕЙ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ФИЛОСОФСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ

С.А. Ганина
Российский Новый Университет, Орехово-Зуевский филиал, Орехово-Зуево
Svetla3@yandex.ru
Ключевые слова: феномен детства, ребенок и общество, взрослые и дети, современное образование, философия детства
Страницы: 113-117

Аннотация >>
В статье рассматриваются проблемы бытования феномена детства в современном обществе, в частности отсутствие философской рефлексии данного феномена, влекущее за собой существование психолого-педагогических стереотипов в отношении к детству как объекту наблюдения и эксперимента для взрослой части общества, а не самобытной и равноценной возрастной группы и субкультуры. Как представляется, перестройка системы образования без учета данных ошибочных стереотипов не может дать положительных результатов.


Выпуск № 1

35582.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Н.В. Евдокимова
Забайкальский государственный университет, Чита
natusic-070@yandex.ru
Ключевые слова: образовательно-воспитательный потенциал, девиантное поведение несовершеннолетних, профилактика девиантного поведения детей и подростков
Страницы: 117-120

Аннотация >>
Автор анализирует образовательно-вопитательный потенциал специалистов по социальной работе, педагогов в решении проблем девиантного поведения несовершеннолетних. В статье исследована специфика работы специалистов с несовершеннолетними с девиантным поведением, показаны сложности в работе специалистов, классифицированы пути усиления воспитательной роли образовательного учреждения. Таким образом, обоснована необходимость повышения уровня образования специалистов по социальной работе и педагогов школ, работающих с несовершеннолетними девиантами.


Выпуск № 1

35583.
ФИЛОСОФИЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ НА ОСНОВЕ ИНФОРМАТИЗАЦИИ

К.Г. Кречетников
Дальневосточный федеральный университет, Владивосток
msk_spb@mail.ru
Ключевые слова: творческие способности, образование, образовательная среда, свобода
Страницы: 120-124

Аннотация >>
В статье анализируется философский смысл понятия «творчество», рассматриваются пути создания образовательной среды, обеспечивающей развитие творческих способностей личности.


Выпуск № 1

35584.
ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ МОЛОДЕЖНОЙ СУБКУЛЬТУРЫ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

А.Л. Власова
Сибирский государственный университет путей сообщения, Новосибирск
nvk@stu.ru
Ключевые слова: общество, культура, субкультура, контркультура, социокультурный статус
Страницы: 125-128

Аннотация >>
Статья посвящена проблеме определения молодежной субкультуры в современном обществе. Рассматриваются различные подходы к категориям «молодежная субкультура» и «контркультура». Дается анализ социокультурного статуса молодежи в современном мире.


Выпуск № 1

35585.
СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ОСНОВАНИЯ И АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

Е.В. Покасова
Институт философии и права СО РАН, Новосибирск
pokevi@mail.ru
Ключевые слова: современная социокультурная ситуация, трансформация ценностей, образование
Страницы: 128-133

Аннотация >>
В статье раскрывается взаимовлияние и взаимообусловленность трансформаций отечественного образования и социокультурной ситуации в России, обосновывается необходимость изменений в ценностном полагании как отдельно взятой личности, так и образования в целом.


Выпуск № 1

35586.
СОЦИАЛЬНЫЙ ИНФАНТИЛИЗМ КАК ФАКТОР, ЗАТРУДНЯЮЩИЙ САМОУТВЕРЖДЕНИЕ РОССИИ В КОНКУРЕНТНОЙ СРЕДЕ ДРУГИХ КУЛЬТУР

В.Н. Засухина
Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет им. Н. Г. Чернышевского, Чита
zasuha_72@mail.ru
Ключевые слова: национальный менталитет, русский характер, социальный инфантилизм, примат общего над индивидуальным
Страницы: 134-137

Аннотация >>
В данной статье исследуется процесс реализации богатейшего потенциала России как самостоятельной цивилизации в новой конкурентной среде других культур, который значительно затрудняется такой чертой национального менталитета, как примат общего над индивидуальным. Эта черта порождает социальный инфантилизм и мешает развитию гражданского и индивидуально-личностного начала. Автор анализирует причины нынешнего состояния России и возможные перспективы ее развития.


Выпуск № 1

35587.
СИБИРСКИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ В КОНКУРСАХ РГНФ: РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ, МОТИВАЦИИ, УПРАВЛЕНИЕ

М.Ю. Черевикина
Новосибирский государственный университет, Новосибирск
cher@sbras.nsc.ru
Ключевые слова: конкурсная результативность научного сообщества, мотивации участия в конкурсах научных проектов, управление научными исследованиями
Страницы: 138-149

Аннотация >>
В статье на примере академического сектора науки рассмотрены некоторые управленческие аспекты повышения результативности участия исследователей локального научного сообщества в конкурсах научных фондов. На основе интервью с руководителями структурных подразделений институтов гуманитарного и экономического профиля Сибирского отделения РАН и социологического опроса исследователей выявлены позиции руководителей и мотивации участия исследователей в конкурсах РГНФ. Показана недостаточная роль управленческих практик по стимулированию активности и результативности участия в конкурсах, предложены некоторые направления управленческих воздействий, учитывающие факторы мотивации.


Выпуск № 1

35588.
ЭПИСТЕМОЛОГИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ В НАУКЕ

В.В. Целищев
Институт философии и права СО РАН, Новосибирск
direktor@philosophy.nsc.ru
Ключевые слова: наука, эпистемология, социальные ценности, цели научного исследования
Страницы: 149-157

Аннотация >>
Одним из вопросов, которые стоят перед научным сообществом, является вопрос о том, как можно интегрировать социальные и когнитивные аспекты практики науки. Для ответа на этот вопрос следует выяснить основные базисные эпистемологические положения относительно целей научного исследования. В статье показано, что при обсуждении целей научного исследования нами явно или неявно принимаются четыре эпистемологических тезиса, каждый из которых может быть оспорен. Но даже и в этом случае мы все равно будем иметь то или иное множество сходных или альтернативных эпистемологических базисных положений, которые будут проявлять значительное сходство. Часть из них относится к некой сущности, которая называется наукой и которая, как и всякая сущность, имеет собственную цель.


Выпуск № 1

35589.
ТРАНСЦЕНДИРОВАНИЕ, ЧЕЛОВЕК И ОБРАЗОВАНИЕ

А.А. Гордиенко
Институт философии и права Сибирского отделения Российской академии наук, Новосибирск
gordienko.22@mail.ru
Ключевые слова: трансцендирование, чувственный резонанс, человекообразующий контур, резонансная настройка глубинных оснований человеческого в индивиде
Страницы: 165-175

Аннотация >>
В статье предпринята попытка раскрыть онтологические основания трансцендирования как процесса, где реализуются истинно человеческое измерение человеческое бытия. Сформулированы предпосылки «восстановления» трансцендирования в современной образовательно-воспитательной среде.


Выпуск № 1

35590.
ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВАЯ ПАРАДИГМА КАК ОСНОВА ПОСТНЕКЛАССИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

М.С. Яницкий1, А.В. Серый1, Ю.В. Пелех2
1Кемеровский государственный университет, Кемерово
dekanspf@kemsu.ru
2Международный экономико-гуманитарный университет им. акад. С. Демьянчука, Ровно, Украина
pelekhyurii@ukr.net
Ключевые слова: ценностные ориентации, личностные смыслы, постнеклассическая наука, ценностно-смысловая парадигма, педагогическая психология, педагогическая аксиология, аксиопедагогика
Страницы: 175-186

Аннотация >>
Рассматривается трансформация ценностей, характерная для пост-модернистского общества и определяющая возрастание значимости ценностно-смысловой проблематики в постнеклассической науке. Обосновывается ценностно-смысловая парадигма личностного развития, определяется ее категориальный строй. Аргументируется значение ценностно-смысловой парадигмы как методологической основы постнеклассической педагогической психологии. Развитие ценностно-смысловой сферы учащегося рассматривается одновременно и в качестве цели, и в качестве результата педагогического процесса. Анализируются предмет и задачи новых областей психолого-педагогической науки и практики – педагогической аксиологии и аксиопедагогики.



Статьи 35581 - 35590 из 43479
Начало | Пред. | 3557 3558 3559 3560 3561 | След. | Конец Все