Главная – Журналы – Философия образования 2015 номер 1

Актуальность данного исследования определяется тем, что категория индивидуального опыта остается на сегодняшний день малоизученной. Также остаются неопределенными вопросы влияния индивидуального опыта на процесс виктимизации личности. Цель данной статьи заключается в изучении индивидуального опыта как фактора виктимизации личности подростка. Проведенный теоретический анализ подходов к исследованию виктимизации позволяет сделать выводы о том, что данный процесс целесообразно рассматривать через поведенческие проявления личности, поскольку именно в них личность реализует свою виктимность, то есть предрасположенность становиться жертвой. При этом нами принято положение о социально-психологической природе виктимизации личности. Категория индивидуального опыта используется в разных направлениях психологической науки, что ведет к формированию совершенно разных методологических путей ее исследования. Тем не менее, в каждой работе признается важность и неизбежность влияния индивидуального опыта на актуальное поведение личности, что дает нам основание рассматривать индивидуальный опыт как фактор виктимизации личности. В статье рассмотрено влияние индивидуального жизненного опыта на виктимизацию личности и формирование разных типов виктимного поведения подростков. Предложен общий обзор научных работ по проблеме влияния жизненного опыта на психологическое и соматическое состояние человека. Дан анализ основных подходов к исследованию влияния опыта жизни на процессы социализации ребенка в онтогенезе. Выделены события, переживание которых в жизни приводят в виктимизации личности. Представлены общие результаты эмпирического анализа влияния жизненного опыта подростков на виктимизацию личности, проведенные на протяжении пяти лет в рамках дипломных и магистерских работ. Общее количество испытуемых подростков — 196. В результате анализа индивидуального опыта подростка были выделены четыре фактора виктимизации его личности, содержащие в себе следующие характеристики: низкая структурированность воспоминаний при отсутствии образцов продуктивного решения конфликтов; когнитивная простота и слабая рефлексивность пережитых событий; объектность, невключенность подростка в происходящие события; опыт действий помогающего характера, связанных с желанием получать и давать помощь окружающим. Практическая значимость данного исследования заключается в возможности использования полученных результатов специалистами для разработки профилактических, коррекционных программ психического развития подростков.